新北市積穗國中校長鄭成立受訪時表示，教育部鞭策程式說話立意良善，但「師資」是最大問題。他認為，程式說話不只是上上電腦課罷了，「教員不但要會程式說話，還要會教，但大情況下，學校很難備齊有程式專業的師資翻譯」
彭清宏彌補說，現有的教師都很願意精進本身的專業能力，也建議教育部提供偏鄉教師更多相幹的訓練課程與進修機遇。
偏鄉學生缺資訊素養
「固然不只程式設計科系或理工科會用到。」孫明峯彌補，不管學生未來走文科照樣理科，每項專業中都需要邏輯思慮能力，「不該狹隘地認為程式說話是數位專業能力，而是用更系統觀的角度看待。」他建議，可試著與生涯經驗連系，增添學生對程式語言的接管度翻譯
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但對於部份家長耽憂孩子對程式沒興趣及進修程式說話是不是有需要性，孫明峯則诠釋說，程式教育談的不是「程式設計」本身，而是運算思惟的素養，「透進程式語言教育，可以讓孩子進修若何面臨問題，以及剖析、視察、歸納與統整能力，是整套的邏輯練習。」 程式設計需要專業師資和電腦裝備，對偏鄉黉舍來講是否有困難？新竹縣尖石國中校長彭清宏指出，今朝全校231位學生，共用一間電腦教室，軟、硬體裝備對人數少的偏鄉黉舍應是足夠。但他認為，「比力大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力掉隊城市孩子」，因此教材放置將視學生水平考量，從糊口角度動身翻譯 鄭設立建設註釋，受少子化和年金改造影響，舊的教師不敢退休，新老師也沒法進來，在教師幾近沒有活動的景遇下，鞭策程式語言課程還要禮聘專業師資，的確難上加難。他認為在資訊科技講授方面，要備齊專業師資可能還需要幾年時候，但可以先從培養學生愛好最先做起。「先以根蒂根基概念結合電腦介面操作、培育種植提拔愛好為主。」
程式說話重邏輯
程式難教師資頭痛
本篇文章引用自此: https://udn.com/news/story/6898/2715125有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華頓翻譯公司02-77260932
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